Η Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης γιορτάζεται την 31η Οκτωβρίου κάθε χρόνου. Με αφορμή αυτό, εκείνη την ημέρα διαβάσαμε το βιβλίο των Α. Παπαθεοδούλου και Μ. Δεληβοριά, Αν κάθε μέρα, και εξηγήσαμε την έννοια, τη σημασία και την ωφέλεια της αποταμίευσης, αφενός ως προς τον εαυτό μας, και αφετέρου ως προς το κοινωνικό σύνολο. Εστιάσαμε επίσης, στο ότι αποταμίευση δε σημαίνει αποθησαύριση, και στο ότι η έννοιά της μπορεί να διευρυνθεί σε πράγματα ή/και αξίες πέρα από τη στενή χρηματική. Με τους μαθητές μου λοιπόν, προσπαθήσαμε να φτιάξουμε ένα παρόμοιο βιβλίο, γράφοντας ιδέες για το τι μπορούμε να κάνουμε κάθε μέρα, με συνέπεια και κόπο, έτσι ώστε στο μέλλον να το βρούμε πολλαπλάσιο και προς όφελος όλων!
0 Comments
Την ημέρα του εορτασμού της επετείου της εξέγερσης του Πολυτεχνείου κατά της Δικτατορίας στις 17η Νοεμβρίου του 1973, προσπαθήσαμε να γίνουμε …μικροί ποιητές και να μιλήσουμε με τους στίχους μας για την Ελευθερία… Η ιδέα ήλθε από το ποίημα του κορυφαίου Νικηφόρου Βρεττάκου «Ειρήνη είναι όταν…». Θέλοντας να προσπαθήσουμε να βαδίσουμε στα χνάρια του, διαχειριστήκαμε αρχικά τις έννοιες Ασυδοσία – Ελευθερία – Δικτατορία! Με κέντρο και μέτρο την αρετή και την Ιδέα της Ελευθερίας κινηθήκαμε στη συνέχεια στα άκρα αφενός της έλλειψής τη δηλαδή της Δικτατορίας και αφετέρου της υπερβολής της δηλαδή της Ασυδοσίας. Οι μαθητές έδωσαν πολλές λέξεις – καταστάσεις που εκφράζουν στην πραγματικότητα αυτές τις έννοιες. Στη συνέχεια όμως ξεχωριστές ήταν οι ποιητικές τους προσπάθειες για το πότε είναι Ελευθερία! Ας δούμε το δημιούργημά τους με βάση αυτά που ένιωσαν! Ελευθερία είναι όταν μπορώ να μιλώ με τις φίλες μου ελεύθερα, Ελευθερία είναι όταν μπορώ να πηγαίνω να αγοράζω παντελόνια και μπλούζες και να μπορώ να πηγαίνω με αυτά τα ρούχα στο σχολείο, Ελευθερία είναι όταν μπορώ να ακούσω τη μουσική που μου αρέσει, Ελευθερία είναι όταν μπορώ να γίνω μπαλαρίνα, Ελευθερία είναι όταν μπορώ να πάω να μάθω ξένες γλώσσες, Ελευθερία είναι όταν μπορώ να βγαίνω έξω ελεύθερα, Ελευθερία είναι όταν συνεργαζόμαστε και μιλάμε, Ελευθερία είναι όταν έχουμε επικοινωνία με ανθρώπους, Ελευθερία είναι όταν βγαίνουμε έξω για βόλτα με τους φίλους μας, Ελευθερία είναι όταν έχουν όλοι οι άνθρωποι δικαιώματα και μπορούν να βγουν έξω από τα σπίτια τους, Ελευθερία είναι όταν δεν υπάρχει ασυδοσία στης πατρίδας τα παιδιά, Ελευθερία είναι όταν δεν υπάρχει βία και μπορώ να ακούω τον ήχο της θάλασσας να βουίζει στ αυτιά μου! ——– Σημείωση: ακολουθούν φωτογραφίες από την προσπάθειά μας! Για την άνοιξη και τους μήνες της υπάρχουν πολλές λαϊκές διηγήσεις κι μεις διαλέξαμε μία για τον ... δίγνωμο μήνα Μάρτη που εξηγεί τις εναλλαγές του καιρού του, την εμφάνιση των χελιδονιών και το έθιμο - βραχιολάκι! Τα παιδιά αφού άκουσαν τη διήγηση του μύθου, προσπάθησαν να τον αναδιηγηθούν και να τον εικονογραφήσουν! Αυτό το βίντεο ήταν το αποτέλεσμα της σύνθεσής τους! Στα πλαίσια της Αγωγής του Πολίτη, στην Στ' Δημοτικού, οργανώσαμε ένα σχέδιο εργασίας σχετικά με την οργάνωση και τη λειτουργία των Δήμων. Ξεκινήσαμε με εκπαιδευτική επίσκεψη στο Δημαρχείο. Αρχικά μας υποδέχθηκε ο αντιδήμαρχος κ. Σάββας Διακοσταματίου για την υποδοχή που μας έκανε στην αρχή, ο οποίος μας εξήγησε αναλυτικά τον τρόπο διοίκησης και λειτουργίας του Δήμου. Ο Δήμαρχος κ. Φώτης Χατζηδιάκος με ζεστό τρόπο αγκάλιασε τα παιδιά, τα δέχθηκε στο γραφείο του και στην αίθουσα εθιμοτυπίας, άκουσε τους προβληματισμούς τους, διάβασε το γράμμα τους με τις επισημάνσεις των προβλημάτων της πόλης αλλά και με τις θετικές ενέργειες που έχει κάνει μέχρι τώρα. Ιδιαίτερα φιλόξενη η κ. Μαρία Καραμπίνη, υπεύθυνη δημοσίων σχέσεων, όπως και όλο το προσωπικό του δήμου που μας δέχθηκε στους χώρους και τις υπηρεσίες του δημαρχείου! Στη συνέχεια προχωρήσαμε στη διεξαγωγή των δικών μας εκλογών! Φτιάξαμε "Συνδυασμούς" που είχαν τον υποψήφιο δήμαρχο και τους δημοτικούς συμβούλους. Αφού ψηφίσαμε και εκλέχτηκε Συνδυασμός, φτιάξαμε το Δημοτικό Συμβούλιο, αποτελούμενο από τη Δημοτική Αρχή και την Αντιπολίτευση. Δημιουργήσαμε Πρόσκληση Τακτικής Συνεδρίασης με θέματα Ημερήσιας Διάταξης. Πραγματοποιήσαμε Συνεδρίαση, γράφθηκαν Πρακτικά, δημιουργήθηκαν οι Αποφάσεις που στείλαμε στους υπεύθυνους φορείς (στο Δ/ντη μας). Προχωρήσαμε στην υλοποίηση των αποφάσεων μας όταν αυτές εγκρίθηκαν (εδώ ένα παράδειγμα με τους κανόνες στους κοινόχρηστους χώρους ώστε να διατηρούνται όσο το δυνατόν καθαρότεροι). Τέλος δημιουργήσαμε επιτραπέζιο παιχνίδι με τον τίτλο "Ξαναγίνε δήμαρχος" με το οποίο διασκεδάσαμε και .. δοκιμάσαμε τις γνώσεις που αποκτήσαμε απ' όλη αυτή τη δράση.
Με αφορμή αφενός την ενότητα Φως στη Φυσική της Στ' και αφετέρου τη δική μου ερασιτεχνική απασχόληση με τη φωτογραφία, θέλησα να δοκιμάσω ένα σχέδιο εργασίας πάνω στη φωτογραφία. Λόγω του ότι προέκυψε εντελώς αυθόρμητα, πάνω στη διαδικασία επεξεργασίας των μαθημάτων, δεν ήταν από την αρχή σχεδιασμένο και οργανωμένο. Ως εκ τούτου υπάρχουν σημεία που θα έπρεπε να επαναπροσδιοριστούν και ελλειψείς που θα πρέπει να καλυφθούν, όπως για παράδειγμα το κάλεσμα κάποιου επαγγελματία φωτογράφου στην τάξη! Ωστόσο παρουσιάζοντας αυτό που έγινε, ξεκινήσαμε με έναυσμα μια καλλιτεχνική φωτογραφία ενός φίλου, κουβεντιάσαμε πάνω σ' αυτή και βάλαμε ο καθένας το δικό του τίτλο, έτσι ώστε να δούμε τις διαφορετικές "αναγνώσεις" που δίνει μια καλλιτεχνική ματιά. Στη συνέχεια προσπάθησα να μεταδώσω κάποιες γενικές γνώσεις στα παιδιά (όσες κατέχω από την ερασιτεχνική μου ενασχόληση) δείχνοντάς τους σχετικές φωτογραφίες (για θεματικές, για τεχνικές λεπτομέρειες, κτλ). Έπειτα, όλοι μαζί, θέσαμε 4 ενότητες - θεματικές: Τοπίο, Καλλιτεχνική Ματιά (όπως εικονίζονται πάνω) και Κοντινό, Μοτίβο (όπως εικονίζονται κάτω). Τα παιδιά πλέον, δουλεύοντας αποτύπωσαν τη δική τους δημιουργική ματιά και φαντασία. Οι φωτογραφίες ήταν πολλές και η επιλογή δύσκολη! Πολλές φορές οι μαθητές μου δούλευαν ξανά και ξανά το ίδιο θέμα, δείχνοντάς μου τις προσπάθειές του, μέχρις ότου να φτάσουν στο επιθυμητό αποτέλεσμα! Βέβαια, κυρίως, έδωσα βάρος στη ματιά και όχι στις τεχνικές λεπτομέρειες, αφού θεωρώ ότι εκεί έγκειται η δημιουργικότητα και η αισθητική! Η έκθεση είναι καθαρά ερασιτεχνική, γιατί δεν υποστηρίχθηκε από κανέναν άλλο και έτσι η Αλεξάνδρα, η Ελίνα, η Μαριάννα, η Δανάη, η Σταυρούλα, η Ειρήνη, η Παρασκευή, η Σουζάνα και ο Μιχάλης έφτιαξαν αυτό το εξαιρετικό αποτέλεσμα που φαίνεται παρακάτω, παρόλες τις αντιξόοτητες και τις περιορισμένες δικές μου "γνώσεις" και δυνατότητες! Στη συνέχεια, εκτός τις εικόνες με τις φωτογραφίες, παραθέτω κι ένα βίντεο που δείχνει το σημείο και τον τρόπο που τις εκθέσαμε. Έγινε με απλά μέσα αφού την ανέλαβα προσωπικά η ίδια. Συγχαρητήρια στους μαθητές μου για την αξιέπαινη προσπάθειά τους! Στα παιδιά έδωσα αναμνηστικό έπαινο συμμετοχής! Μετά το σχέδιο εργασίας ζητήσαμε από τους μαθητές -σε συνεργασία με τη διατροφολόγο- να γράψουν έκθεση (όσοι επιθύμουσαν) με θέμα "Πώς πιστεύουν ότι μπορούμε να φροντίσουμε σωστά το σώμα μας;". Θέλαμε έτσι να δούμε τις αντιλήψεις που εν τέλει διαμόρφωσαν.
Στο άρθρο που ακολουθεί η διατροφολόγος κ. Σπυριδούλα Μιχαλάκη, συμπεριέλαβε τις απόψεις των μαθητών μου. Δείτε το άρθρο ΕΔΩ Δεν πρόκειται τόσο για σχέδιο εργασίας όσο για μια μικρή δράση με αφορμή την έλευση του νέου έτους που στόχο είχε να κάνει τους μαθητές μου να προβληματισθούν και να συναισθανθούν τι μπορεί να φέρει αλλαγή στον κόσμο (είτε αυτό ήταν πράξη, είτε ιδέα, είτε κατάσταση, κτλ). Οι φωτογραφίες είναι εργασίες μαθητών μου οι οποίες έγιναν στα πλαίσια σχεδίου εργασίας για τη Διατροφή και συγκεκριμένα τη σημασία των 5 γευμάτων, σε ενότητα της Γλώσσας με κειμενικό είδος προς επεξεργασία, τη συνταγή. Μία από τις δράσεις που κάναμε ήταν η παρουσίαση παρασκευής ενός υγιεινού σνακ από τη διατροφολόγο Σπυριδούλα Μιχαλάκη που μας επισκέφθηκε. Όσο παρουσιαζόταν η διαδικασία παρασκευής οι μαθητές συμπλήρωναν τη συνταγή (υλικά και οδηγίες παρασκευής) και στη συνέχεια ετοίμασαν ένα φύλλο διαφήμισης του προϊόντος. Από σας θα θέλαμε να ψηφίσετε την καλύτερη διαφήμιση μπάρας δημητριακών από τις 7 που ξεχωρίσαμε! Ακολουθήστε αυτό το λινκ και δώστε τη βαθμολογία σας! Ευχαριστούμε :) Ένα μικρό σχέδιο εργασίας που στόχο έχει να κάνει τους μαθητές να οπτικοποιήσουν τους κανόνες που θέτει μια ομάδα για να λειτουργήσει σωστά και να τους αναπτύξει τον επιχειρηματικό προφορικό λόγο έτσι ώστε να συναισθανθούν την αναγκαιότητά τους μέσα απ' αυτές τις δράσεις. Με αφορμή την εθνική εορτή της Ενσωμάτωσης των Δωδεκανήσων, επέλεξα να πραγματοποιήσω ένα μικρό σχέδιο εργασίας. Διάλεξα ένα παραδοσιακό τραγούδι της περιοχής, το "Μες του Αιγαίου τα νησιά", το οποίο ακούσαμε αρκετές φορές στην τάξη και σημειώσαμε τους στίχους. Στη συνέχεια ζήτησα από τους μαθητές μου να συλλέξουν διάφορα υλικά ώστε να δημιούργησουν την εικόνα με την οποία θα οπτικοποιήσουν το τραγούδι που μόλις άκουσαν. Την επόμενη μέρα δημιουργήσαμε εικόνες από νησιά, καράβια, θάλασσα, αγγέλους που πετάνε και ρένουν τριαντάφυλλα....και έτσι ταξιδέψαμε στα όμορφα Δωδεκάνησά μας... Παρακάτω φαίνονται φωτογραφίες από τη στιγμή της δημιουργίας και του τελικού αποτελέσματος! Σημείωση: την ιδέα πήρα από τα κολάζ του Ελύτη (δεν έδειξα όμως καθόλου τις εικαστικές του δημιουργίες στα παιδιά για να αυτενεργήσουν) |